金銮殿外，汉白玉的台阶在阳光下反射着刺眼的光芒。
陈锋正准备与秦元父子一同离开，还没等他开口推辞秦元那句“今日高兴，定要再喝三百杯”的热情邀请，一名小太监便迈着碎步，一路小跑着赶了过来。
“陈校尉！陈校尉留步！”小太监尖着嗓子在后面喊着，“陛下有旨，宣您即刻前往御书房觐见！”
此言一出，周围尚未散去的官员们纷纷侧目，看向陈锋的眼神中，又多了几分惊疑和嫉妒。
刚下朝便被单独召见，这份恩宠，在大乾朝堂之上，可是独一份儿的！
秦元眼神微凝，与秦云对视一眼。
他上前一步，低声对陈锋道：“陛下相召，必有要事。万事谨慎，据实以告即可。”
秦云也点了点头，拍了拍陈锋的肩膀：“陈兄弟，放宽心。陛下乃是明君，自有圣断。”
陈锋心中也是疑窦丛生，但圣命难违，只得对着秦元父子拱了拱手，跟着那小太监，再次向着那座象征着权力中枢的御书房走去。
……
御书房内，檀香依旧，气氛却与初次觐见时截然不同。
没有了初见时的试探与威压，多了一丝沉凝与郑重。
皇帝萧景贞已褪下繁复的朝服，只着一件玄色常服，正倚在御案后，手中捧着一卷打开的奏章，看得极为专注。
陈锋依礼跪拜：“臣陈锋，参见陛下。”
萧景贞并未立刻让他起身，只是将手中的奏章缓缓放在御案上，发出轻微的一声响。他抬起头，目光深邃，仿佛穿透了时光，落在陈锋身上，带着一种难以言喻的复杂情绪。
“陈锋，你可知，这封奏章，是谁人所上？”皇帝的声音不高，却带着一种难以言喻的感慨。
“臣不知。”陈锋垂首，心中已隐隐猜到。
“是武安侯，秦元。”萧景贞的手指在奏章封面上轻轻敲击，“他主动给朕上奏章。不是为了请罪，不是为了辩解，更不是为了求官，而是为了……举荐一个强军之策，举荐一个人。”
“陈锋，武安侯这份奏章，是朕十一年来，第一次收到他主动递上来的折子。十一年了……自幽州……唉。”
皇帝停顿了一下，目光复杂地看向陈锋，那眼神仿佛穿透了时空，想从他脸上找到某个人的影子。
陈锋的心猛地一跳。那份奏章的内容，他已猜出七八分。
“起来吧。”萧景贞示意陈锋起身，将那封奏章推到他面前，“你看看吧。”
陈锋接过奏章，展开，映入眼帘的是秦元那力透纸背、锋芒毕露的字迹。奏章的核心，正是“讲武堂”之策！秦元详尽阐述了其必要性与紧迫性，痛陈军中将门腐朽、寒门无路的积弊，言辞恳切，情真意切，最后更是以武安侯府满门忠烈的名义起誓，愿为“讲武堂”之建立，鞠躬尽瘁，死而后已。
陈锋看完，心中也是一阵激荡。他没想到，秦元竟有如此魄力，敢于将这个足以触动整个大乾勋贵集团利益的构想，直接捅到皇帝面前！
“奏章所言‘讲武堂’之策，干系重大，然具体如何施行，秦爱卿语焉不详。”萧景贞收敛了感慨，目光锐利起来，“朕召你来，就是要你给朕拆解清楚，此策究竟如何运作？何以能成我大乾强军固国之根本？从头道来，不必拘束。”
“臣遵旨。”陈锋深吸一口气，开始将自己那套融合了后世军校理念的构想，娓娓道来。
“陛下，讲武堂，非军中一营一卫，亦非兵部一下属司衙。它应当是一个独立的、直接对陛下您负责的军事教育机构！其地位，当与国子监、太学等同，甚至……更高！”
萧景贞眉头一挑：“哦？地位与国子监等同？甚至更高？此话怎讲？”
陈锋朗声道：“国子监、太学，为国储才，培养的是治国安邦之文臣。而讲武堂，为国铸剑，培养的是开疆拓土、保家卫国之武将！文以安邦，武以定国，二者如车之两轮，鸟之双翼，缺一不可！甚至在如今内忧外患之际，武备之重，更甚于文治！故而，其地位，绝不能低于国子监！”
萧景贞沉吟道：“直接对朕负责？绕开兵部？这……阻力恐怕不小啊。”
陈锋对曰：“正因阻力巨大，才需陛下天威坐镇！讲武堂之建立，本就是一场变革，一场与旧有门阀制度、勋贵特权的博弈！若将其置于兵部之下，不出三月，必被那些盘根节错的势力渗透、架空，最终沦为权贵子弟镀金之所，与初衷背道而驰！唯有陛下亲领，方能排除干扰，确保其独立与公正！”
“陛下，‘讲武堂’之核心理念，在于‘打破门阀垄断，唯才是举’，建立一套专业化、系统化的军官培养与晋升体系，为军队注入新鲜血液，提升整体战力。”
“具体而言，其意在解决三大痛点：其一，现有军官多靠世袭、举荐、买官，良莠不齐，无系统培训，纸上谈兵者众；其二，承平日久，军功难立，将士无上升之望，士气自然低迷；其三，寒门子弟纵有将才，亦无门路报国，军中血脉日渐僵化。”
萧景贞微微颔首，示意他继续。
“讲武堂当设‘院长’一人，总领全局。此人，必须是德高望重、战功卓着的军中宿将，方能镇得住场面，服得了人心。”
“院长之下，设‘祭酒’、‘司业’等职，分管教务、考核、后勤等事宜。教官，则从全军之中选拔！无论是战功赫赫的将军，还是精通某一领域（如弓弩、器械、阵法）的老卒，只要有真才实学，皆可聘为教官，授予相应职级，享受相应俸禄！”
“选址，臣以为京畿玄武卫大营内最佳。”陈锋条理清晰，“其一，武安侯全力支持，有现成营房、校场、库房可用，省却营建之费；其二，玄武卫乃陛下亲军，精锐老兵可为学员磨刀石，亦可从中选拔教官；其三，‘讲武堂’之名，取‘讲习武事’之意，非‘学府’之名，不妨暂以‘玄武卫军官轮训所’为名，对外宣称轮训玄武卫内部军官，讲习武事。此名低调务实，可稍减文官抵触，待初见成效，再正‘讲武堂’之名不迟。”
皇帝眼中闪过一丝赞许：“以退为进，可行。生员从何而来？如何选拔？”
“生员来源，可分三类。”陈锋伸出三根手指，“第一类，从京畿各卫所，尤其玄武卫中，选拔有潜力、立有微功的低级军官如队正、什长，以及表现优异的普通士卒；第二类，面向全国良家子，由兵部行文地方卫所举荐，或自荐，经严格考核——体能、基础识字算学、品性——合格者方能入学，寒门子弟优先！”
“第三类，为堵悠悠之口，可允许少量勋贵子弟自愿报名，但必须通过同等考核，绝无例外！关键一点：设立‘入学考’，宁缺毋滥，唯才是取！””
“学制几何？教些什么？”萧景贞追问。
“学制定为三年。”陈锋回答，“课程亦分三类。基础之学：识字算学——看不懂军令、算不清粮秣，如何为将？地理绘图——不识山川地势，如何排兵布阵？军律军规——不知法度，何以治军？”
“军事之学：当有《孙子兵法》、《吴子兵法》等兵法理论，更要有算学、地理、测绘、天文、历法等实用知识，结合沙盘推演；排兵布阵、骑射技击、器械运用、斥候侦察、营寨构筑、战地急救，皆需精熟。”
“实践之学：第二年始，参与军营日常操练、巡逻；第三年，分派至边军或剿匪部队轮值实习，参与实际任务，如小规模剿匪、巡边，务必见血！”
“至于师资，”陈锋看向皇帝，“当聘请经验丰富、战功卓着的老将、校尉。如武安侯、镇北侯此等国之柱石，可挂名总教习或定期授课，以壮声威。然日常教学，须由真正优秀、有带兵经验的中层军官担任。兵部若有通晓实战的官员，亦可兼职授课。”
萧景贞听得是心驰神往，仿佛已经看到了一个全新的、充满活力的军事人才培养体系，正在自己手中诞生。他忍不住追问道：“那……考核与毕业，又当如何？”
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“陈校尉！陈校尉留步！”小太监尖着嗓子在后面喊着，“陛下有旨，宣您即刻前往御书房觐见！”
此言一出，周围尚未散去的官员们纷纷侧目，看向陈锋的眼神中，又多了几分惊疑和嫉妒。
刚下朝便被单独召见，这份恩宠，在大乾朝堂之上，可是独一份儿的！
秦元眼神微凝，与秦云对视一眼。
他上前一步，低声对陈锋道：“陛下相召，必有要事。万事谨慎，据实以告即可。”
秦云也点了点头，拍了拍陈锋的肩膀：“陈兄弟，放宽心。陛下乃是明君，自有圣断。”
陈锋心中也是疑窦丛生，但圣命难违，只得对着秦元父子拱了拱手，跟着那小太监，再次向着那座象征着权力中枢的御书房走去。
……
御书房内，檀香依旧，气氛却与初次觐见时截然不同。
没有了初见时的试探与威压，多了一丝沉凝与郑重。
皇帝萧景贞已褪下繁复的朝服，只着一件玄色常服，正倚在御案后，手中捧着一卷打开的奏章，看得极为专注。
陈锋依礼跪拜：“臣陈锋，参见陛下。”
萧景贞并未立刻让他起身，只是将手中的奏章缓缓放在御案上，发出轻微的一声响。他抬起头，目光深邃，仿佛穿透了时光，落在陈锋身上，带着一种难以言喻的复杂情绪。
“陈锋，你可知，这封奏章，是谁人所上？”皇帝的声音不高，却带着一种难以言喻的感慨。
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“是武安侯，秦元。”萧景贞的手指在奏章封面上轻轻敲击，“他主动给朕上奏章。不是为了请罪，不是为了辩解，更不是为了求官，而是为了……举荐一个强军之策，举荐一个人。”
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皇帝停顿了一下，目光复杂地看向陈锋，那眼神仿佛穿透了时空，想从他脸上找到某个人的影子。
陈锋的心猛地一跳。那份奏章的内容，他已猜出七八分。
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陈锋看完，心中也是一阵激荡。他没想到，秦元竟有如此魄力，敢于将这个足以触动整个大乾勋贵集团利益的构想，直接捅到皇帝面前！
“奏章所言‘讲武堂’之策，干系重大，然具体如何施行，秦爱卿语焉不详。”萧景贞收敛了感慨，目光锐利起来，“朕召你来，就是要你给朕拆解清楚，此策究竟如何运作？何以能成我大乾强军固国之根本？从头道来，不必拘束。”
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萧景贞沉吟道：“直接对朕负责？绕开兵部？这……阻力恐怕不小啊。”
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萧景贞微微颔首，示意他继续。
“讲武堂当设‘院长’一人，总领全局。此人，必须是德高望重、战功卓着的军中宿将，方能镇得住场面，服得了人心。”
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皇帝眼中闪过一丝赞许：“以退为进，可行。生员从何而来？如何选拔？”
“生员来源，可分三类。”陈锋伸出三根手指，“第一类，从京畿各卫所，尤其玄武卫中，选拔有潜力、立有微功的低级军官如队正、什长，以及表现优异的普通士卒；第二类，面向全国良家子，由兵部行文地方卫所举荐，或自荐，经严格考核——体能、基础识字算学、品性——合格者方能入学，寒门子弟优先！”
“第三类，为堵悠悠之口，可允许少量勋贵子弟自愿报名，但必须通过同等考核，绝无例外！关键一点：设立‘入学考’，宁缺毋滥，唯才是取！””
“学制几何？教些什么？”萧景贞追问。
“学制定为三年。”陈锋回答，“课程亦分三类。基础之学：识字算学——看不懂军令、算不清粮秣，如何为将？地理绘图——不识山川地势，如何排兵布阵？军律军规——不知法度，何以治军？”
“军事之学：当有《孙子兵法》、《吴子兵法》等兵法理论，更要有算学、地理、测绘、天文、历法等实用知识，结合沙盘推演；排兵布阵、骑射技击、器械运用、斥候侦察、营寨构筑、战地急救，皆需精熟。”
“实践之学：第二年始，参与军营日常操练、巡逻；第三年，分派至边军或剿匪部队轮值实习，参与实际任务，如小规模剿匪、巡边，务必见血！”
“至于师资，”陈锋看向皇帝，“当聘请经验丰富、战功卓着的老将、校尉。如武安侯、镇北侯此等国之柱石，可挂名总教习或定期授课，以壮声威。然日常教学，须由真正优秀、有带兵经验的中层军官担任。兵部若有通晓实战的官员，亦可兼职授课。”
萧景贞听得是心驰神往，仿佛已经看到了一个全新的、充满活力的军事人才培养体系，正在自己手中诞生。他忍不住追问道：“那……考核与毕业，又当如何？”
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