方稷带着《生态协同防控系统概念框架》回到三亚实验站时，迎接他的是一张张既期待又困惑的面孔。
来自三亚农业院校的本科生和研究生组成的课题小组。
这些年轻人带着对科研的憧憬和农业的坚持，课题小组是首次采用非研究生项目，让本科学生就能参与到实际的科研研究中，三亚农学院的校长也非常认可，科研不应该关在象牙塔里，应该让年轻人尽早接触真实的农业问题。
通过与学校建立\"产学研联合培养基地\"，实验站每年接收两批学生参与为期3-6个月的实践研究。这些学生不仅要完成自己的课题，还要参与实验站的日常工作。
\"这不是简单的实习，\"方稷在迎新会上说，\"你们将是研究团队的重要成员，要承担实实在在的科研任务。\"
这些年轻人都怀揣着对农业科研的热情，但面对这个前所未有的概念，都不免有些迷茫。
\"教授，这听起来很美好，但真的可行吗？\"第一个提出质疑的是陈雨薇，是团队的昆虫生态学的学生，也是生物系的特招实验学生。\"规模化繁育天敌？精准释放？这些在实验室都很难做到，更别说大田了。\"
方稷没有直接回答，而是在白板上画了一个圆：\"我们都知道化学农药的弊端，但为什么难以替代？因为它简单、高效。我们要做的，不是否定现代技术，而是用更智慧的方式整合生态原理和现代科技。\"
\"雨薇问得很好，\"方稷走到白板前，\"规模化繁育天敌确实是个挑战。但让我们换个角度思考——\"他在白板上画了两个重叠的圆圈，\"我们不需要从头建立一套全新的系统，而是要将传统生态智慧与现代技术进行创造性融合。\"
他打开投影仪，展示出一张详细的研究路线图：\"我们的研究将分为三个阶段，每个阶段都有明确的目标和可交付成果。\"
第一阶段：基础研究（3个月）
\"首先，我们要深入研究李大爷那块麦田的生态系统。\"方稷放大一张田间布局图，\"雨薇，你负责带领昆虫组，系统调查田间昆虫群落结构，特别是蚜虫-瓢虫的种群动态。\"
陈雨薇眼睛一亮，陈雨薇也没想到第一个领到任务的是自己，立即从随身携带的小包里把小本子掏出来，开始记录方教授说的要自己做的工作。
\"李明远，\"方稷转向一个戴着厚眼镜的男生，\"你带领植物组，分析不同油菜品种的诱集效果和化感物质。\"
李明远之所以能得到这个带领整个小组的机会，也是因为老师特意和方稷打过招呼，说李明远不光团结同学们有一手，大家和他一起气氛会比较好，更重要的是老师说他乐于沟通很积极，这些品质对于方稷和整个团队都很重要。
\"张婷婷，土壤微生物组交给你，研究长期生态种植对土壤微生物群落的影响。\"方稷看着张婷婷老师对于张婷婷的评价，细心严谨。
在这些学生刚来的时候，方稷只能通过她们表现出来的临时状态，和老师的评语来判断这个人是否可以胜任，但是后续也要根据他们的实际工作情况来调整。
方稷看着学生们迅速进入状态，继续说道：\"这个阶段的关键是建立基础数据库，为后续技术开发提供科学依据。\"
第二阶段：技术开发（6个月）
方稷切换幻灯片，展示出一系列技术模块：\"基于第一阶段的研究成果，我们将并行开发四个关键技术：\"
智能诱集系统：\"我们要筛选和培育最适合做'植物保镖'的油菜品种，不仅要诱集效果好，还要有经济价值。\"
天敌工厂：\"研究瓢虫等天敌的大规模繁育技术，开发低成本饲料和自动化养殖系统。\"
精准释放技术：\"设计无人机释放装置，研究最佳释放时机和密度。\"
监测预警系统：\"开发基于图像识别的虫情自动监测设备。\"
\"每个技术模块都由一个小组负责，定期交流进展。\"方稷说，\"我们要用工程师的思维来解决生物学问题。\"
第三阶段：集成示范（3个月）
\"最后，我们将选择三个不同类型的农场进行示范：大型机械化农场、中型家庭农场和小型生态农场。\"方稷展示出示范点的卫星地图，\"每个示范点都要量身定制实施方案。\"
实验室里响起一阵兴奋的议论声。方稷抬手示意安静：\"我知道这个计划很 远大，但正因为远大，有挑战，才值得我们去尝试。\"
他走到学生中间：\"你们可能会问，为什么让本科生参与这么重要的研究？因为我相信，最好的学习是在解决真实问题的过程中发生的。农业科研不能关在象牙塔里，必须扎根泥土，直面挑战。\"
方稷看着一张张年轻的面孔，语气变得深沉：\"我们不仅仅是在做一个科研项目，更是在探索中国农业的未来方向。化学农业走了几十年弯路，是时候回归生态智慧了，但要用现代科技让这种智慧发扬光大。\"
接下来的几天，实验室里充满了忙碌的身影。陈雨薇带着昆虫组设计调查方案，李明远开始整理油菜种质资源，张婷婷则在准备土壤采样设备。
方稷没有给学生太多限制，而是鼓励他们大胆尝试。\"不要怕犯错，\"他说，\"科研就是在试错中前进的。重要的是保持好奇心和批判性思维。\"
清晨五点半，河南的天光已经大亮。淅川农技站实验站的宿舍里，闹铃声此起彼伏。陈雨薇第一个跳下床，轻轻推醒还在熟睡的张婷婷：\"婷婷，快起来，今天要去李大爷的麦田做第一次系统调查！\"
宿舍里顿时忙碌起来。学生们睡眼惺忪地洗漱、穿好工作服，在食堂匆匆吃过早餐后，带着各种采样工具登上前往田间的蹦蹦，昨天这些学生和方稷回到河南，这次要在李大爷的这片已经养好的生态田里做前期的数据收集实验，还特别申请了一块地作为对照试验田。
来自三亚农业院校的本科生和研究生组成的课题小组。
这些年轻人带着对科研的憧憬和农业的坚持，课题小组是首次采用非研究生项目，让本科学生就能参与到实际的科研研究中，三亚农学院的校长也非常认可，科研不应该关在象牙塔里，应该让年轻人尽早接触真实的农业问题。
通过与学校建立\"产学研联合培养基地\"，实验站每年接收两批学生参与为期3-6个月的实践研究。这些学生不仅要完成自己的课题，还要参与实验站的日常工作。
\"这不是简单的实习，\"方稷在迎新会上说，\"你们将是研究团队的重要成员，要承担实实在在的科研任务。\"
这些年轻人都怀揣着对农业科研的热情，但面对这个前所未有的概念，都不免有些迷茫。
\"教授，这听起来很美好，但真的可行吗？\"第一个提出质疑的是陈雨薇，是团队的昆虫生态学的学生，也是生物系的特招实验学生。\"规模化繁育天敌？精准释放？这些在实验室都很难做到，更别说大田了。\"
方稷没有直接回答，而是在白板上画了一个圆：\"我们都知道化学农药的弊端，但为什么难以替代？因为它简单、高效。我们要做的，不是否定现代技术，而是用更智慧的方式整合生态原理和现代科技。\"
\"雨薇问得很好，\"方稷走到白板前，\"规模化繁育天敌确实是个挑战。但让我们换个角度思考——\"他在白板上画了两个重叠的圆圈，\"我们不需要从头建立一套全新的系统，而是要将传统生态智慧与现代技术进行创造性融合。\"
他打开投影仪，展示出一张详细的研究路线图：\"我们的研究将分为三个阶段，每个阶段都有明确的目标和可交付成果。\"
第一阶段：基础研究（3个月）
\"首先，我们要深入研究李大爷那块麦田的生态系统。\"方稷放大一张田间布局图，\"雨薇，你负责带领昆虫组，系统调查田间昆虫群落结构，特别是蚜虫-瓢虫的种群动态。\"
陈雨薇眼睛一亮，陈雨薇也没想到第一个领到任务的是自己，立即从随身携带的小包里把小本子掏出来，开始记录方教授说的要自己做的工作。
\"李明远，\"方稷转向一个戴着厚眼镜的男生，\"你带领植物组，分析不同油菜品种的诱集效果和化感物质。\"
李明远之所以能得到这个带领整个小组的机会，也是因为老师特意和方稷打过招呼，说李明远不光团结同学们有一手，大家和他一起气氛会比较好，更重要的是老师说他乐于沟通很积极，这些品质对于方稷和整个团队都很重要。
\"张婷婷，土壤微生物组交给你，研究长期生态种植对土壤微生物群落的影响。\"方稷看着张婷婷老师对于张婷婷的评价，细心严谨。
在这些学生刚来的时候，方稷只能通过她们表现出来的临时状态，和老师的评语来判断这个人是否可以胜任，但是后续也要根据他们的实际工作情况来调整。
方稷看着学生们迅速进入状态，继续说道：\"这个阶段的关键是建立基础数据库，为后续技术开发提供科学依据。\"
第二阶段：技术开发（6个月）
方稷切换幻灯片，展示出一系列技术模块：\"基于第一阶段的研究成果，我们将并行开发四个关键技术：\"
智能诱集系统：\"我们要筛选和培育最适合做'植物保镖'的油菜品种，不仅要诱集效果好，还要有经济价值。\"
天敌工厂：\"研究瓢虫等天敌的大规模繁育技术，开发低成本饲料和自动化养殖系统。\"
精准释放技术：\"设计无人机释放装置，研究最佳释放时机和密度。\"
监测预警系统：\"开发基于图像识别的虫情自动监测设备。\"
\"每个技术模块都由一个小组负责，定期交流进展。\"方稷说，\"我们要用工程师的思维来解决生物学问题。\"
第三阶段：集成示范（3个月）
\"最后，我们将选择三个不同类型的农场进行示范：大型机械化农场、中型家庭农场和小型生态农场。\"方稷展示出示范点的卫星地图，\"每个示范点都要量身定制实施方案。\"
实验室里响起一阵兴奋的议论声。方稷抬手示意安静：\"我知道这个计划很 远大，但正因为远大，有挑战，才值得我们去尝试。\"
他走到学生中间：\"你们可能会问，为什么让本科生参与这么重要的研究？因为我相信，最好的学习是在解决真实问题的过程中发生的。农业科研不能关在象牙塔里，必须扎根泥土，直面挑战。\"
方稷看着一张张年轻的面孔，语气变得深沉：\"我们不仅仅是在做一个科研项目，更是在探索中国农业的未来方向。化学农业走了几十年弯路，是时候回归生态智慧了，但要用现代科技让这种智慧发扬光大。\"
接下来的几天，实验室里充满了忙碌的身影。陈雨薇带着昆虫组设计调查方案，李明远开始整理油菜种质资源，张婷婷则在准备土壤采样设备。
方稷没有给学生太多限制，而是鼓励他们大胆尝试。\"不要怕犯错，\"他说，\"科研就是在试错中前进的。重要的是保持好奇心和批判性思维。\"
清晨五点半，河南的天光已经大亮。淅川农技站实验站的宿舍里，闹铃声此起彼伏。陈雨薇第一个跳下床，轻轻推醒还在熟睡的张婷婷：\"婷婷，快起来，今天要去李大爷的麦田做第一次系统调查！\"
宿舍里顿时忙碌起来。学生们睡眼惺忪地洗漱、穿好工作服，在食堂匆匆吃过早餐后，带着各种采样工具登上前往田间的蹦蹦，昨天这些学生和方稷回到河南，这次要在李大爷的这片已经养好的生态田里做前期的数据收集实验，还特别申请了一块地作为对照试验田。